¿Qué impacto generaría el retorno de los alumnos a las clases presenciales?
El retorno a la
presencialidad cada vez está más cerca debido a la gran vacunación en el país.
Por ello el regreso a las aulas es un reencuentro muy esperado, sin embargo la
adopción a este nuevo sistema y todo lo que habíamos aprendido sobre la
convivencia se podría volver a perder, estos tendrán dificultades a los hábitos
y rutinas, ya que el estudiar de manera virtual nos acoge a una mayor
flexibilidad de horarios y sobre todo el desarrollo de habilidades tecnológicas
que para muchos no era conocido y de tal manera causan efectos positivos como
la mayor autonomía para el acceso de información. Cabe resaltar que muchos de
los jóvenes aún están en formación y por ende deben tener una ayuda para evitar
la adición a juegos virtuales e incluso de llegar a depender de equipos
tecnológicos, resaltamos que la socialización con otras personas es una
posibilidad para afrontar las diferentes situaciones de la vida en que nos vamos
chocar.
En otro sentido, habrá un grado de inseguridad o miedo esto se deberá a la exposición y relación con nuevas personas por eso se necesitará el apoyo de los educadores para una mejor orientación, este temor irá desapareciendo cuando tengan más socialización y sobre todo en las experiencias.
Regreso a clases: La carga emocional de la pandemia y su impacto en la salud mental de niñas y niños
Barja, L. (2022, 3 marzo). Regreso a clases: La carga emocional de la pandemia y su impacto en la salud mental de niñas y niños distancia: RPP.
Impactos positivos de la educación virtual
La educación virtual ha sido y es un reto para muchos alumnos y docentes que aún no logran adecuarse a esta nueva metodología de estudio, sin embargo, no se puede negar el impacto positivo que este ha tenido en todos nosotros, ejemplo de ello, tenemos la amplia flexibilidad en cuanto al manejo de los tiempos, espacios y distancia, ya que esto nos ha permitido conectarnos y adaptarnos fácilmente en el ámbito digital a pesar de las circunstancias en que nos hayamos encontrado. De la misma manera no se puede negar la gama de oportunidades en aprendizaje que se ha abierto y expandido a comunidades alejadas, abriéndose puertas y brindándoles nuevas herramientas en el manejo tecnológico. Así como también, la practicidad que lograron obtener las personas que trabajan y estudian para así poder lograr sus objetivos trazados.
No obstante, en ese entorno no todo ha sido color de rosa, la conectividad actualmente se ha vuelto indispensable para el uso adecuado de esta herramienta moderna, de modo que sin internet no hay nada y no podemos tomarlo como un punto peyorativo ya que la realidad nos lo indica de esa forma. En consecuencia, afectando a los estudiantes escolares y/o universitarios que se encuentran en zonas sin facilidad de red. Por otro lado, el aprendizaje adquirido por los estudiantes en un gran porcentaje ha sido muy mínima, esto conlleva a muchas razones. En primer lugar, tenemos que la disciplina y responsabilidad dependerá de cada uno de ellos, al llevar una educación virtual, los profesores no pueden llevar una guía más puntual o profunda del trabajo que están realizando los estudiantes, como el poder prestar atención a cada detalle, el llevar clases virtuales, convierte esto en un problema importante, por todas las distracciones que hay dentro del hogar. Sin embargo, también podemos ver el sistema de educación que se brinda dentro de las educaciones, muchas veces no hay una buena adaptación en este sentido, es decir, al llevar clases virtuales los docentes no pueden llegar mas allá por faltas de herramientas que puede perjudicar a la educación en el Perú.
Es importante que recordemos que para tiempos de cuarentena el uso de este medio ha tenido un efecto bomba que ha generado en todos sus usuarios un cierto apego a las facilidades que este le brindaba, tales como el intercambio de ideas, trabajos en equipo sin la necesidad de estar en un espacio físico, entre otros. También es innegable la innovación que han tenido las nuevas plataformas para ingresar a un aula virtual y la manera en la que se han adaptado a cada estudiante, convirtiéndose en una herramienta fundamental para el aprendizaje. Pero, de alguna y otra manera, afectó el encierro de tal manera que muchos adolescente y jóvenes no son capaces de interactuar con sus compañeros. Lo que ha conllevado a un aumento en las tasas de ansiedad y depresión en los estudiantes, lo que ha día de hoy de cierta manera ha afectado de manera negativa su rendimiento académico debido a factores como; dificultad para trabajar en equipo de manera presencial, no poder participar en clases por miedo a fallar que los demás compañeros los critiquen.
Además, el encierro que tuvieron los estudiantes ha sido de vital importancia para el desarrollo de sus relaciones interpersonales, pues el haber tenido que formar amistades o conversaciones de manera virtual por un tiempo mayor a un año, en varios de estos disminuyo sus ganas de formar vínculos reales con otras personas.
Por lo que a parte de las dificultades
educativas vistas por la pandemia, es de vital importancia tomar en cuenta el
estado emocional y social de todos los estudiantes que fueron afectados por
esta.
¿Cuál es el perfil de un docente para esta modalidad de enseñanza?
Corefo, E. (2020, 9 mayo). Educación a distancia: ¿Cuál es el perfil de
un docente para esta modalidad de enseñanza? COREFONET Padres. https://padres.corefonet.com/educacion-a-distancia-cual-es-el-perfil-de-un-docente-para-esta-modalidad-de-ensenanza/
La escuela en la nube - Documental
Hace algunos años, el profesor y científico Sugata
Mitra puso un computador con banda ancha en un barrio bajo de Nueva Delhi,
India, específicamente en una zona en la que el conocimiento acerca de internet
era prácticamente nulo. Mitra lo dejó incrustado en un agujero en una pared,
sin decir nada, sin explicar qué era, cómo se usaba y pensando que tal vez, al
volver por éste, el computador ya no estaría. Pero las cosas no fueron así.
Entonces, para sorpresa de Mitra, los niños que jamás habían usado un
computador en su vida, lo recibieron con diferentes críticas y quejas: “el
procesador es demasiado lento”, “el mouse está dañado”, “nos diste un
computador que solo sirve en inglés, así que tuvimos que ‘enseñarnos’ inglés”.
Mitra no podía creerlo y a partir de este experimento llamado “Hole in the
wall” (Agujero en la pared), el cual duró varios años y se aplicó en distintos
rincones en India, decidió desarrollar un modelo de educación llamado “Escuela
en la nube”, el cual lo hizo merecedor, en 2013, del Premio TED (un millón de
dólares).
La educación superior universitaria en el Perú post-pandemia.
Benitez, R. (2021). La educación superior universitaria en el Perú post-pandemia. En PUCP. https://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/176597/La%20Educaci%c3%b3n%20Superior%20Universitaria%20en%20el%20Per%c3%ba%20post-pandemia%20VF.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Introducción
En el año 2019 se originó una enfermedad llamada coronavirus (COVID-19)
que tuvo impacto negativo de forma masiva a nivel global, afectando en muchos
ámbitos. Dentro del aspecto educacional, está emergencia sanitaria fomenta el
cierre de muchas actividades sociales dentro de instituciones educativas en más
de 190 países con el objetivo de poder evitar el contagio y moderar el impacto
que este conlleva. Sin embargo, la situación de la educación en el Perú antes
de la llegada de la pandemia ya tenía diversas problemáticas, pues hubo
diferentes circunstancias como la pobreza, la pobreza extrema, la constancia de
las desigualdades sociales y un creciente descontento social que hacía que este
sea considerado como deficiente a comparación de otros países. Por
consiguiente, ante la llegada de está enfermedad hubieron muchas complicaciones
dentro de la sociedad peruana causando diferentes consecuencias en diferentes
sectores, desfavoreciendo económicamente a la sociedad y a la adaptación de los
nuevos procesos y cambios que se llevarían a cabo en tan poco tiempo. Dentro
del ámbito educacional, diversos países tomaron drásticas medidas como la
suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, dando origen a
diversos campos de acción principales: los nuevos procesos de enseñanza y
aprendizaje de forma distante, mediante la innovación con el cambio dentro de las
instituciones usando recursos tecnológicos; el apoyo y la movilización del
personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar
integral de las y los estudiantes.
En el Perú, muchas de las modalidades
dichas anteriormente no fueron adaptadas para las personas que no contaban con
internet o un dispositivo móvil a la mano para asistir a las clases virtuales,
por ende, el estados estableció que las clases sean grabadas en vivo y
transmitido por televisión para que los alumnos no pierdan el año. Por otro
lado, muchos de los alumnos que se encontraban estudiando en su casa, sean
nivel inicial, primaria y/o secundaria, no asistían a las clases. Esto se debía
a que las clases no eran suficientemente didácticas pues con el retorno a clases,
los alumnos no llegaron a obtener los conocimientos necesarios para el grado
que se encontraban cursando.
Unos 124,533 estudiantes dejaron de estudiar en el 2021 por el COVID
Gestión, R. (2022, mayo 18). Unos 124,533 estudiantes dejaron de
estudiar en el 2021 por el COVID. Gestión. Recuperado de: https://gestion.pe/peru/ministerio-de-educacion-unos-124533-estudiantes-dejaron-de-estudiar-en-el-2021-por-el-covid-19-minedu-ano-escolar-2022-clases-escolares-presenciales-rmmn-noticia/
La realidad educativa y los desafíos de la virtualidad a los que se enfrentan los estudiantes en el Perú
Por todo lo dicho
anteriormente, es válido considerar que uno de los factores negativos más
influyentes en la educación nacional ha sido la virtualidad generada por la
pandemia covid- 19, ya que esta como bien sabemos no ha sido de contento
poblacional total debido a la creación de brechas educativas como por ejemplo
el acceso a la conectividad, generando de tal manera que millones de estudiantes
paralicen sus estudios y tengan déficit al momento de organizarse y poder
aprender, además de carecer eficiencia en su evolución ya que esto provocaba
dificultades de concentración al no tener una estructura pedagógica completa.
Es válido concretar también que muchos aquellos jóvenes que sí tenían
facilidades para llevar sus clases en la virtualidad se tuvieron que ver
obligados a dejar sus estudios por diversos motivos tales como: El desempleo
(no poder pagar sus estudios) Reducción de salarios (Priorizar una vida decente
o adecuada ante los estudios, ya que no era suficiente la remuneración dada).
Por otro lado, también se encuentra el alumnado con necesidades educativas
especiales como lo son el ACNEE, que dentro de esta cadena pedagógica vendrían
a ser el elemento más débil debido a sus limitaciones de facultad física y
mental y por evidentes motivos generan una necesidad de mayor constancia y
disciplina como lo son las clases presenciales. Por otro lado, el gobierno
antes y después de la pandemia no ha brindado el suficiente interés hacia la
población de la sierra y selva, pues como bien sabemos sólo un cierto
porcentaje pequeño consta de un buen colegio, la escasez de escuelas es un
problema que viene abarcando desde muchos años, lo cual ante la llegada de la
pandemia afectó gravemente en este aspecto educacional, debido a que la
tecnología no era una opción para estas personas por la pobreza extrema que
viven en el día a día, si una educación presencial era ya un problema muy
fuerte, llevar una educación en casa perjudicó más a la educación de los niños
pertenecientes de estos sectores. En conclusión, la educación a distancia aún
no se ha podido implementar completamente ni en los métodos de enseñanza de los
profesores ni en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, debido a
diferentes factores ya mencionados. La falta de conocimiento y el miedo a lo
nuevo o desconocido fue también un bache para la educación a distancia, ya que
la pandemia fue nuestro primer contundente acercamiento a la virtualidad y los
docentes y estudiantes no tuvieron tiempo de capacitarse sobre los diferentes
usos de las TIC y las TAC.
¿Qué es lo que esperamos de
todos los educados mencionados en el futuro? La espera de resultados es algo
incierto ya que si bien es verídico depende de cada estudiante las ganas y
esfuerzo que pone en cada clase virtual o también de las posibilidades
económicas que posea. Sin embargo, una vez acabado los estudios estos se van a
exponer a un mundo con distintos mercados laborales y distintas tendencias
profesionales que pueden afectar su acceso a un trabajo digno. Es importante
también mencionar que el futuro que se aproxima al porcentaje de estudiantes
peruanos es de cambio constante que de cierta forma debido a su preparación
académica virtual tendrán la capacidad de resolver problemas vigentes
utilizando tecnologías modernas.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)